阿长与山海经课件（阿长与山海经ppt课件最新版）
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阿长与山海经教后反思
在课堂实施上，成功之处在于调动学生主动参与。教师点拨与总结时间仅占15分钟，其余时间全由学生主导，促使他们在思考中解决问题，显著激发了学习积极性。问题设计巧妙，关联新旧知识，自然流畅。从《从白草园到三味书屋》中引出阿长买《山海经》的故事，使学生感到既自然又轻松。
《阿长与〈山海经〉》教学反思：学生主体性的成功调动：本节课的成功之处在于充分调动了学生的主动参与。通过减少教师点拨与总结的时间，将大部分时间交给学生主导，促使他们在思考中解决问题。这种教学方式显著激发了学生的学习积极性，提高了他们的课堂参与度。
《阿长与山海经》出自《朝花夕拾》，讲述儿时保姆阿长的普通、粗俗与迷信，同时展现她爽朗、热情、乐于助人的美德。特别是，她为痴迷《山海经》的鲁迅买了一本书，这一行为触动了鲁迅一生。长妈妈去世30年后，鲁迅以文纪念。教学中，我注重以下几点：首先，鼓励学生积极参与，通过合作学习主动思考。
然而近期发现，学生在展示时往往照抄答案，缺乏深入思维。这形成了一种不良习惯，即在学案下发后，学生不认真阅读课文，而直接在点拨上寻找答案。今天，在教学《阿长与山海经》时，我们意识到，虽然在学案编写上借鉴了横水初中的经验，但仍存在不足。横水的老师强调，展示环节应让学生理解知识的来源。
《阿长与山海经》教学反思：问题设计与知识脉络：在本次教学中，我们意识到以往学案教学中学生照抄答案、缺乏深入思维的问题，并借鉴了横水初中的经验，注重问题设计，以帮助学生明确知识脉络。通过细化问题，避免直接抛出大问题，引导学生逐步理解文本内容，有效激发了学生的思考。
初二上册语文课件:《阿长与山海经》
1、《阿长与山海经》教学课件1 课文分析： 阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。
2、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
3、《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行21疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
4、这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与山海经》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。
5、在《阿长与山海经》这篇课文中，出现了几个富有深意的词语。骇字意为惊吓或震惊，形象地描绘了阿长抢走我心爱的书时我的反应。掳字则生动地刻画了阿长抢走书的动作，充满了戏剧性和紧张感。悚字展现了我当时内心的恐惧，与惶急一起，共同描绘了我在阿长抢走书时的复杂情感。
阿长与山海经优秀教案
这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与山海经》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。
七年级下册语文《阿长与山海经》教案1 教学目标 知识目标 了解纪实性文章选材、组材的特点，阿长与《山海经》。 了解作品内容的时代背景。 了解文学作品的细节描写。 了解先抑后扬的写法。 能力目标 提高整体感知课文的能力。 提高用简明的语言概括文章事件的能力。
阿长是怎样买到书的？师生几人再现当年买书的情形：“三哼经有没有？”“没有”……辗转几次后，“人面兽头、九头怪的图画有没有？”“是不是山海经？有啊” ……教师读22段，故意拉掉几个词，（连、太、终于）让学生说这几个词的重要性。引导学生积极有兴趣的去认识阿长。
而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的`品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买《山海经》都充分体现出来。
《阿长与山海经》优质说课稿
1、我会这样总结本课：这节课我们对阿长有了进一步的了解，阿长的形象在我们的心中愈发饱满起来，她作为鲁迅的保姆，给童年的鲁迅以温暖，作为文学作品中的人物，给现在的我们以乐趣。大家还想知道更多吗？下节课，我们继续来探究。
2、阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长不是一个文化人，可以说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买山海经这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。
3、本课主题是《阿长与山海经》，出自初中语文课本第三册第二单元，文章体裁为叙事散文。全篇通过描述长妈妈的几件小事，深刻表达了对一个劳动妇女的深切怀念。文章语言平实、自然、亲切，需要学生通过听、读、说进行分析与品味。此教学旨在培养学生的自学能力，通过小组讨论等活动，让学生体验合作的喜悦。
《阿长与山海经》ppt课件
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。补充知识：《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬与感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《狂人日记》与《阿Q正传》不同，《孔乙己》与《白光》不同，《故乡》与《祝福》不同，《孤独者》与《伤逝》不同。不仅结构样式不同，音调节奏也不同。《孔乙己》是那么的单纯而又冷峻，《伤逝》则那么逶迤曲折、情深意切。鲁迅的小说是小说，也是诗，意境幽深，外冷内热，其运用民族语言的功力达到了炉火纯青的地步。
《阿长与山海经》教学课件
1、《阿长与山海经》教学课件1 课文分析： 阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。
2、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
3、其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。补充知识：《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
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